{"id":790241,"date":"2025-10-22T17:43:19","date_gmt":"2025-10-22T17:43:19","guid":{"rendered":"http:\/\/nugnes.com\/?guid=4183c3da30a28e7ce2919b92d1030345"},"modified":"2025-10-22T17:43:19","modified_gmt":"2025-10-22T17:43:19","slug":"bilancio-positivo-per-la-scuola-che-cura-in-sardegna","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nugnes.com\/?p=790241","title":{"rendered":"Bilancio positivo per “La scuola che cura” in Sardegna"},"content":{"rendered":"

AGI - Oltre 100 genitori<\/strong>, 91 docenti<\/strong>, quasi 400 tra bambini e ragazzi<\/strong>: sono questi gli ingredienti principali dell'esperienza \"La Scuola che cura<\/strong>\", il progetto<\/strong> realizzato in Sardegna<\/strong>, nelle province di Cagliari e Sassari, per affrontare, prevenire e arginare la dispersione scolastica<\/strong> nella regione, che registra il pi\u00f9 alto numero di abbandoni<\/strong> (oltre il 20%).<\/p>\n

Avviato nel settembre 2024 e ormai giunto a conclusione il progetto<\/strong> - promosso da Rete per il Sociale ETS<\/strong> e finanziato dal Fondo di Beneficenza di Intesa San Paolo -, ha visto la partecipazione attiva di cinque Istituti Comprensivi<\/strong> (I.C. Pertini Biasi, I.C. San Donato e I.C. Thiesi, oltre al 17 Circolo e alla Scuola Media Statale Ugo Foscolo di Cagliari) e si \u00e8 dipanato promuovendo azioni all'interno delle scuole<\/strong> di diversi ordini scolastici (infanzia, primaria e secondaria di primo grado) e intervenendo sui principali fattori di rischio<\/strong>, ovvero sul disagio scolastico<\/strong> e i problemi di apprendimento<\/strong>. Il progetto replica esperienze gi\u00e0 realizzate e consolidate nel Lazio e in altre realt\u00e0 territoriali italiane da Rete per il sociale ETS, associazione romana nata nel 2015 e divenuta Onlus nel 2020 che vede tra i soci fondatori nomi prestigiosi come la psicoterapeuta cognitivo comportamentale Daniela Guitarrini, la psicologa e psicoterapeuta cognitivo-comportamentale Deny Menghini, e il professor Stefano Vicari, primario di Neuropsichiatria dell'infanzia e dell'Adolescenza dell'Ospedale pediatrico Bambin Ges\u00f9 di Roma e ordinario di Neuropsichiatria infantile alla Cattolica del Sacro Cuore.<\/p>\n

Mission dell'associazione quella di sostenere bambini e ragazzi con problemi cognitivi ed emotivi<\/strong> proponendo attivit\u00e0 sociali di inclusione e di integrazione<\/strong> e offrendo attivit\u00e0 di formazione e confronto<\/strong> rivolte alle principali agenzie educative<\/strong>, in primo luogo ai genitori e agli insegnanti<\/strong>, per supportarli nella promozione del benessere dei bambini e dei ragazzi<\/strong>.<\/p>\n

Il valore del coinvolgimento<\/h2>\n

E il valore fondamentale dell'iniziativa<\/strong> - realizzata in Sardegna<\/strong> e coordinata dalle psicoterapeute Daniela Guitarrini, Flora Massaccesi, Paola Bergonzini e Domenica Bellantoni -, \u00e8 stato proprio quello di coinvolvere direttamente nell'esperienza tutti i protagonisti del mondo scolastico<\/strong>, migliorando la comunicazione tra scuola, studenti e famiglie<\/strong>.<\/p>\n

I benefici del progetto<\/h2>\n

Oltre 100 genitori<\/strong> hanno preso parte a percorsi formativi specifici<\/strong>, calibrati in base all'et\u00e0 dei figli. Gli incontri hanno trattato temi cruciali come la gestione dei comportamenti problematici<\/strong>, lo sviluppo dell'autonomia<\/strong>, i fattori di rischio nell'adolescenza<\/strong> (autolesionismo, bullismo e cyberbullismo, ritiro sociale) e l'alfabetizzazione digitale<\/strong>, riportando un significativo miglioramento nella relazione con i propri figli. Sono stati invece 91 i docenti<\/strong> dei diversi ordini scolastici destinatari delle attivit\u00e0 di formazione<\/strong> su tematiche fondamentali per il loro ruolo educativo, tra cui il riconoscimento e la gestione del disagio emotivo<\/strong>, i segnali precoci di difficolt\u00e0<\/strong>, i disturbi specifici dell'apprendimento<\/strong>, il bullismo, l'ansia e l'autolesionismo. Al cuore del progetto il lavoro con bambini e ragazzi<\/strong>: sono stati 390 gli studenti coinvolti<\/strong> nei laboratori e nelle attivit\u00e0 in classe<\/strong> mirate allo sviluppo della consapevolezza di s\u00e9<\/strong>, alla gestione delle emozioni e dello stress<\/strong>, e al potenziamento delle relazioni tra pari<\/strong>. Nelle scuole dell'infanzia si \u00e8 lavorato sullo sviluppo motorio<\/strong>, la conoscenza del corpo e delle emozioni di base; nella primaria e secondaria, sono stati invece introdotti percorsi di alfabetizzazione emotiva<\/strong>, pratiche di mindfulness<\/strong> e supporto al metodo di studio<\/strong>. All'attivo del progetto i feedback<\/strong> che segnalano un netto miglioramento nelle competenze emotive e relazionali<\/strong> dei ragazzi, la maggiore inclusione<\/strong> e la riduzione dei vari fenomeni di isolamento e conflittualit\u00e0<\/strong>.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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